应建设需求调研制度针对党员发展、岗位、责任的“刚需”围绕下层支部书记、党建指导员、第一书记、党员业务主干等差别群体经心做好课程设置、教师选配、教师轮岗"三篇文章"突出问题导向、实践导向制定"对症下药""实事求是"。

应建设需求调研制度针对党员发展、岗位、责任的“刚需”围绕下层支部书记、党建指导员、第一书记、党员业务主干等差别群体经心做好课程设置、教师选配、教师轮岗"三篇文章"突出问题导向、实践导向制定"对症下药""实事求是"。

对党员举行集中教育培训要注重实效要注重实效才气有效地防止集中教育“蜻蜓点水”效应。借鉴干部培训事情履历建设党员集中培训组织调训制度增强统筹协和谐审核把关对差别领域、同一主题、同一培训工具的党员培训实行团结或套办鼎力大举推动培训方式的创新灵活运用互动式、访谈式、结构化培训模式杜绝"满灌"现象使党员培训事情既有理论联系实际又有实践联系实际跳出"学以致用"怪圈把"虚功"酿成"实功"做到学以致用、知行联合增强党员教育的实效性。

造就班级不是党员发展的“休止符”造就党员也不是“一培就灵一教就会”。

党的各级组织要注重建设考核和评价机制努力探索推行记实性评价实行班主任、支部书记和跟从治理者“三位一体”的评价机制探索实践“培训+考察”模式把学习培训质量作为党员治理的重要内容之一促进训用联合。探讨建设党员主干调训、学分制、定期通报等制度建设长效的造就模式使党员集中培训的“短时热度”变为“恒久行动”促使党员从“被动”到“主动”从“疏散”到“通例”。

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